El vertiginosos desarrollo de la ciencia y la técnica, ha irrumpido en todos los ámbitos y niveles sociales , de modo que, en los tiempos actuales, la nueva tecnología se ha convertido en uno de los productos fundamentales del consumo de la modernidad.
Como todo elemento " nuevo" en acelerado desarrollo que se gesta en el mundo, trae consigo cambios que repercuten en los procesos y fenómenos sociales y más, específicamente, en la mente del ser humano, en la forma de vivir, pensar y hacer.
En este sentido, hablamos de impacto, de cómo ha impresionado en la sociedad las nuevas tecnologías, qué resistencias pueden provocar, reajustes,...
Nos encontramos frente a tecnologías del conocimiento que afectan la forma en que sentimos y pensamos, lo que ha creado un ambiente comunicacional nuevo que influye en la forma de percibir el mundo.
Los centros educativos, no pueden mantenerse estáticos ni al margen de los cambios sociales, sino que son una de las creaciones cambiantes de la humanidad. La educación es un producto cultural , el resultado de una práctica social, con un contenido propio enmarcado en épocas históricamente diferentes que están señaladas por las expresiones de intereses que se entremezclan para dar cuerpo y sentido a la formación del hombre y la sociedad.
Tenemos el reto de comprender las necesidades y demandas de los ninños y jóvenes en general , así como las tecnologías del conocimiento afectan la forma de pensar y sentir de los educandos. Es por eso que no se puede concebir la educación fuera de la sociedad y al margen de los medios de comunicación .
En la medida en que estos se están desarrollando , el sistema educativo lo ha asumido y adaptado a sus intereses.
Los docentes siempre se han apoyado en los medios de enseñanza para completar su labor y la escuela debe explotar la nueva tecnología. Debe ser tomada como un medio o una herramienta que ha de ser revisada constantemente y no debe suplir el rol del docente.
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